８月３０日、小学校の授業時間が３０年ぶりに増加される方向です。これを「ゆとり路線」の転換と捉えていますが、私は違うと思います。例えば、単なる教える量が増えるのであれば、ゆとり路線の転換かも知れませんが、そうではなく「知る、わかる、できる」と言った確かな学力の実現のために、教科教育と総合的な学習の時間との間における「知る、わかる、できる」の役割分担の再編成が目的であると考えます。